لیلا یاسینی، قمر کیانی، محمد مجتبی زاده، دوره 11، شماره 1 - ( 2-1401 )
چکیده
اهداف:برای کنترل پدیده زورگوریی، انجام برنامههای مداخلهای ضروری به نظر میرسد. هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیراثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی بر سازگاری اجتماعی و مسئولیتپذیری دانشآموزان دختر زورگو کرج بود. مواد و روشها: این پژوهش از نوع نیمهآزمایشیباطرحپیشآزمون-پسآزمونباگروهکنترلاست. جامعه آماری تحقیق، تمامی دانشآموزان زورگو دختر پایه 10 از ناحیه دو شهر کرج در سال تحصیلی 99-1398 بود که از بین آنان به صورت تصادفی 30 دانشآموز که نمره بالایی در پرسشنامه زورگویی و نمره پایینی در پرسشنامه مسئولیتپذیری کالیفرنیا و سازگاری اجتماعی Sinha و Singhگرفته بودند، در دو گروه 15نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند. برنامه آموزشی مهارتهای ارتباطی در 10 جلسه روی گروه آزمایش اجرا شد. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از روشهای توصیفی و تحلیل کوواریانس در نرمافزار SPSS 23 انجام شد. یافتهها: سن نمونههای مورد مطالعه در گروه آزمایش و کنترل بین 16 تا 18 سال بود. میانگین نمرات پسآزمون گروه آزمایش در متغیر سازگاری اجتماعی 2/18±16/20 و مسئولیتپذیری 3/81±25/13 بود که نسبت به نمرات پیشآزمون (به ترتیب 2/07±11/87 و 2/99±13/60) افزایش داشت در دو گروه تفاوت آماری معنادار وجود داشت (0/05>p). آموزش مهارتهای ارتباطی در گروه آزمایش توانست 75 درصد واریانس متغیر وابسته را تبیین کند (0/001> p ؛ 66/980=F؛ 0/713=Eta). نتیجهگیری:آموزش مهارتهای ارتباطی میتواند به عنوان یک روش مداخلهای مناسب برای کمک به فرآیند سازگاری و مسئولیتپذیری در دانشآموزان استفاده شود.
